家长教育亟须社会资源支撑

发布时间:2022-04-14 06:47:54 来源:亚博bet

  作者:刘小红(重庆师范大学教育科学学院副教授、重庆第二师范学院儿童教育研讨院特聘研讨员);范涌峰(西南大学教育学部教授)

  近来开端施行的《中华人民共和国家长教育促进法》,清晰了家长教育立德树人与促进未成年人健康成长的根本使命和方针寻求,清晰了家长、国家和社会的职责。教育部将执行家长教育促进法列为年度重点作业。

  我国自古有重家教、定家训、树家风的杰出家长教育传统。从《颜氏家训》《朱子家训》到《曾国藩家书》《傅雷家书》等,为中华民族家长教育传承下来了优异的文明基因。近年来,国家相关政府部分和专业组织,采取了多项行动,出台一系列重要文件活跃推动家长教育的宣扬和指导作业。

  家长教育的重要性已成为社会一致,但“哺育焦虑”“教而不妥”等问题仍较为杰出,优质资源匮乏成为限制家长教育质量的首要要素。在“双减”方针施行布景下,对立会集指向家庭占有相关资源的缺少——时刻资源、信息资源和空间资源缺少。

  时刻资源缺少是指家长在与孩子一起生活、一起游戏、一起阅览,参加孩子等待的园、校活动或纪念日活动等方面的不饱和与不满意状况。笔者在2018—2019年间课题研讨中触及家长陪同孩子时刻的调查结果显现,绝大多数城市家长认同“陪同是最好的教育”的观念,但简直一切家长都怕“自己还在上班,孩子放假了”。

  信息资源缺少是指哺育者了解、占有的家长教育途径和资讯的优质性、权威性和公益性缺少。在方针引导下,各地以妇联等部分牵头,扩大了家长学校,推广了家长教育纲要编制、家长教育大讲堂、百万讲座进社区等多种活动,在促进家长参加儿童教育方面取得了较大成效。但在教育资源供应、内容规划、教养方法挑选、亲子关系构建和建立正确典范等许多方面,绝大部分家长当时能够为孩子供给的支撑与真实完成“家长教育为主体的全人教育系统”之间,还有适当长的一段路要走。

  空间资源缺少是指家庭和儿童在社区和生活区邻近,免费的、敞开的、与天然结合并有充沛设备设备,儿童随时随地都能够便利、安全地游玩和学习的空间较为缺少。乡村和城市都存在家庭儿童教育空间资源匮乏的问题。乡村有较为宽广的天然空间,但原封不动的环境让儿童和家庭习以为常,不能衍生为教育功用的空间;极度缺少博物、艺术、科技等场馆资源,影响了乡村家庭儿童的认知开展速度和水平,也在很大程度上导致乡村儿童对智能手机的依靠。近些年,“儿童友爱城市”“儿童友爱社区”在深圳、上海、成都等地实验推广以来,城市家长教育有较大改进,但在野外家庭与儿童活动设备、室内赋有教育性的功用性空间以及环境与空间的密度、便利性、公益性、办理与保护等方面,依旧存在许多问题。空间教育资源匮乏又带来家长教育资源严峻不均衡的问题,严峻限制家长教育的输入质量和公正质量。

  资源赋能,是新时代提高家长教育质量的要害途径。依据国际国内研讨,在教育学领域里,家长本质和家长时刻投入(陪同)是影响家长教育质量的要害与直接要素,这也归于家长可调控的要素,是教育决议计划与行动的可为之处,能够经过资源赋能,使家庭获取及时支撑并能即时作用于家长教育进程。

  提高“儿童友爱”社会一致,时刻资源赋能家庭。让爸爸妈妈承当起子女家长教育的首要职责,并非家庭尽力或家长乐意即可达到,而是需求全社会把儿童开展和权益作为一起职责担任,一起支撑爸爸妈妈实行作为家长的责任。提高全社会“儿童友爱”的一致是完成这一方针的前提条件。儿童友爱社会的相关概念是儿童友爱社区和儿童友爱城市,由联合国建议后,在瑞典、芬兰、日本等国家取得持续开展,在我国,深圳、上海与成都等城市也先后启动了建造规划并取得了不小成效。构建儿童友爱社会的语境里,会给爸爸妈妈在生育假日、适龄儿童家庭爸爸妈妈作业组织、适龄儿童爸爸妈妈作业弹性和儿童相关节假日家有儿童员工的请假准则等方面,有专门规则和必定考量,以保证适龄儿童爸爸妈妈所需求的家庭时刻。

  完善家长教育数据途径,信息资源赋能爸爸妈妈。家长教育归入根本公共服务体系,是我国推动家长教育作业的根本精力和使命。据调查,年青爸爸妈妈获取育儿资讯的首要途径是育儿客户端、大众号等虚拟途径。主导家长教育服务体系的组织应转换作业思想,运用专业技术力量,规划契合时代特征的家长教育服务云途径。

  推动儿童友爱社区建造,空间资源赋能儿童。儿童友爱社区内在丰厚,不只要供给满意儿童需求的文娱体育设备、教育空间,更要推动儿童活跃参加社会管理、社会实践,让儿童生存环境更友爱。因而,有必要在前述城市实验的基础上,全面推动儿童友爱社区建造,给家长供给更多有公益性、教育性的场馆资源,满意家长带孩子走出门户的多种挑选。建造有助于儿童智力开展、动作体能开展、同伴往来的公园、广场,扩建和优化儿童视角和赋有参加性、体会感的图书馆、博物馆、艺术馆、科技馆、动物园等,经过丰厚的空间资源赋能儿童,为家长教育资源供给有力弥补。

  (本文系教育部人文社科项目“新我国建立70周年学前教育开展的历史阶段与经历特征研讨”[20XJC880005]效果)

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